Médiathèque

Anna Colin explore dans cet ouvrage les facteurs permettant l’implantation de structures, leurs cycles de vie, ainsi que le décalage possible entre les pratiques et les valeurs qui les font exister. L’enquête analyse les caractéristiques et les prérequis à ce que Colin appelle « les établissements pédagogiques multi-publics ». Elle se penche également sur les situations épineuses qui guettent les projets résolument alternatifs : processus d’habituation, tentation ou nécessité de s’agrandir, collectes de fonds qui malmènent l’éthique de travail, longévité, ou le simple désir de parvenir à la viabilité et à la stabilité.

Comment rendre compte d’une expérience culturelle ratée dans les arts dans l’espace public ? C’est à cette question que tente de répondre l’article en interrogeant les récits d’expériences de ratage des professionnels des arts dans l’espace public à l’échelle européenne : organisateurs d’événements, programmateurs et artistes dans l’espace public.

L’ESS prend-elle en compte ce droit pour les personnes d’être reconnues dans leur liberté d’agir en humanité, en égale dignité avec les autres ? Les modes d’organisation de l’ESS peuvent-ils être porteurs des valeurs d’émancipation associées aux droits humains fondamentaux ?

Une publication de l’artiste et enseignante-chercheuse Marie Preston sur les pédagogies alternatives développées en France durant les années 1970-1990 dans des écoles « ouvertes » travaillant la question des rapports entre co-création et coéducation

Quels sont les défis d’une reconnaissance des droits culturels envisagée dans toutes ses dimensions sociales et démocratiques ?

10 ans de démarche Paideia dans de nombreux territoires et dans plusieurs champs sectoriels ont mis en évidence les enjeux, les problématiques, et les logiques d’action. Partage des principales typologies repérées à travers un petit guide d’autoévaluation.

Webinaire organisé le 10 mai 2019 faisant partie du cycle sur les droits culturels et les référentiels d’évaluation. Il porte sur la présentation du guide d’amélioration continue de bonnes pratiques dans l’économie sociale et solidaire, autour de plusieurs thèmes : gouvernance, concertation sur la stratégie, territorialité, politique salariale et qualité des emplois, liens avec les usagers, lutte contre les discriminations, dimension environnementale, déontologie.

Développé à partir des années 90, le mouvement des biens communs explore le principe politique d’un modèle de gestion collective et démocratique de ressources partagées (les communs), appuyé sur la coopération et la participation d’acteurs multiples (les commoners). ​Ce webinaire se propose de revenir sur l’histoire de cette notion, et d’interroger les enjeux politiques, économiques et sociaux qui la sous-tendent, notamment au regard de la réalité des pratiques culturelles et artistiques et du référentiel des droits culturels.

Pour le troisième webinaire de notre cycle sur les droits culturels et les référentiels d’évaluation, nous vous proposons un rendez-vous autour d’un outil de démarche-progrès : le guide d’amélioration continue de bonnes pratiques dans l’économie sociale et solidaire.

Une histoire de l’éducation artistique autogérée depuis les années 2000 : Sam Thorne conduit une vingtaine d’entretiens avec les artistes, curateurs et éducateurs qui ont contribué à l’émergence de ces écoles, passant en revue de nombreux projets à Londres, Lagos, Los Angeles, Mexico, Ramallah, Berlin, Saint-Pétersbourg… Ces dialogues tentent de répondre aux problématiques actuelles des écoles d’art tout en ouvrant des perspectives pour le futur.